NOURNEWS- Чтобы оценить научный потенциал страны, вовсе не обязательно обращаться к многомиллиардным лабораториям, университетам с многовековой историей или огромным исследовательским бюджетам. Иногда достаточно обратить внимание на сферу, в которой деньги, оборудование и материальные возможности сами по себе не способны решить задачу: международные олимпиады по математике и информатике.
На протяжении многих лет Иран соревнуется на этом поприще со странами, которые значительно превосходят его по размеру экономики, объёму государственного бюджета, образовательным возможностям и инвестициям в науку.
Официальная статистика Международной математической олимпиады даже позволяет сделать весьма показательное наблюдение: Иран завоевал 55 золотых медалей за 41 участие, то есть ровно столько же золотых медалей за всю историю соревнований, сколько Германия. При этом Германия получила такое количество золотых наград за 49 участий.
Неравное соревнование, но впечатляющие результаты
С этой точки зрения сравнение Ирана и Германии заслуживает внимания. В 2023 году Германия направила около 185 миллиардов евро из государственного бюджета на образование, а объём государственных расходов на образование в расчёте на душу населения составил около 2217 евро. В том же году государственные расходы на образование в Германии равнялись 4,4% ВВП.
В Иране, согласно сравнительным данным за 2023 год, доля государственных расходов на образование в ВВП составляла около 2,8%.
Таким образом, даже если оставить в стороне утверждение о том, что образовательный бюджет Германии в 38 раз превышает иранский, которое встречается в некоторых интернет-источниках, поскольку методика такого расчёта требует точного уточнения, один очевидный факт остаётся неизменным: Иран на олимпиадах конкурирует со страной, располагающей значительно более обширными образовательными ресурсами. И здесь возникает главный вопрос: откуда берётся этот потенциал?
Если предположить, что успех Ирана в математике - исключение, Международная олимпиада по информатике показывает совершенно иную картину.
С первых лет участия в Международной олимпиаде по информатике Иран превратился в одну из признанных стран этого соревнования. Согласно статистической базе Международной олимпиады по информатике (IOI), Иран на сегодняшний день завоевал 33 золотые, 71 серебряную и 26 бронзовых медалей. Германия за 38 лет участия получила 15 золотых, 34 серебряные и 54 бронзовые медали.
Разница в количестве золотых медалей весьма существенна, особенно если учитывать, что олимпиада по информатике - это вовсе не соревнование по запоминанию фактов.
Разрыв между Ираном и арабскими странами: показательное сравнение
При сравнении со многими арабскими странами достижения Ирана выглядят ещё более заметными. Официальные данные Международной олимпиады по информатике показывают, что Иран имеет в своём историческом активе 33 золотые медали, тогда как такие страны, как Египет, Саудовская Аравия, Иордания, Кувейт, ОАЭ, Марокко, Тунис и Алжир, в совокупности не приблизились даже к количеству золотых медалей, завоёванных Ираном. Например, у Египта - ноль золотых медалей, у Саудовской Аравии - ноль, у Иордании - ноль, у Кувейта - ноль, у ОАЭ - ноль, у Марокко - ноль, у Туниса - ноль, у Алжира также - ноль.
В математике исторический разрыв тоже весьма значителен. Иран завоевал 55 золотых медалей на Международной математической олимпиаде, тогда как, например, Марокко до сих пор не получило ни одной золотой медали, а Тунис за всю историю соревнований завоевал лишь одну.
Разумеется, это сравнение не следует трактовать как доказательство того, что все арабские страны слабы в науке или уступают Ирану во всех областях. Количество лет участия, образовательная политика, численность населения, система отбора команд и история олимпиад в каждой стране различаются. Однако в конкретной области - подготовке одарённых подростков в математике и информатике - данные свидетельствуют о заметных различиях.
Но, возможно, самое важное в этой истории - даже не сами медали. Главный вопрос заключается в том, как стране удаётся, несмотря на экономические и образовательные ограничения, воспроизводить такой запас математических, логических и вычислительных талантов, но затем не всегда превращать этот потенциал в соответствующую экономическую, технологическую и научную мощь.
При всём этом не следует делать на основании олимпиадных успехов выводы, выходящие за пределы имеющихся данных. Олимпиады не представляют всю систему образования. Они оценивают достижения очень небольшой группы исключительно одарённых школьников. Страна может добиваться выдающихся результатов на олимпиадах, но при этом сталкиваться с серьёзными проблемами в общем образовании, качестве школ, равенстве образовательных возможностей и обеспечении равного доступа к научным ресурсам.
Гораздо важнее понять, как перенести эти способности с этапа завоевания медалей на этап создания технологий, производства богатства, проведения исследований мирового уровня и решения реальных проблем страны.
Вопрос будущего заключается уже не в том, есть ли у Ирана таланты. Данные олимпиад дают ответ на этот вопрос уже много лет. Гораздо более сложный вопрос состоит в следующем: что Иран будет делать с этим потенциалом?
