مشاور عالی وزیر آموزش و پرورش، نتایج نگران‌کننده امتحانات نهایی و میانگین پایین نمرات دانش‌آموزان را، نه یک پدیده موقتی بلکه نشانه‌ای از یک بحران عمیق در نظام آموزشی کشور دانسته است. به گفته او در آزمون‌های نهایی، نمرات دانش‌آموزان بین 8 تا 10 و میانگین کشوری در همین حدود است؛ این فقط زنگ خطر نیست، بلکه خود خطر است.

ظرف دو روز، سه مقام ارشد کشور در ارزیابی نظام آموزشی ایران، نکات تند و تلخی گفتند. وزیر آموزش و پرورش گفت نظام آموزشی نیازمند تغییرات اساسی است. رئیس‌جمهور یادآوری کرد بچه‌هایی که تربیت می‌کنیم، فکرشان این است که به خارج بروند. رئیس مجلس هم گفت خجالت می‌کشم بگویم متوسط معدل، کیفیت آموزش و عدالت آموزشی کجاست.

محمدباقر قالیباف، رئیس مجلس شورای اسلامی با انتقاد تند از وضعیت آموزش و پرورش کشور، اظهار داشت که از گفتن وضعیت واقعی کیفیت آموزش و عدالت آموزشی خجالت می‌کشد. او این شرایط را نتیجه بی‌ثباتی مدیریتی و نبود توجه جدی به نظام آموزشی دانست.

رئیس جمهور با اشاره به مشکلات نظام آموزشی گفت: نداشتن مهارت کافی فارغ‌التحصیلان برای ورود به بازار کار. خروجی‌های فعلی در بسیاری از رشته‌ها بیش از نیاز بازار داخلی است و این امر به افزایش بیکاری شده است.

وزیر آموزش و پرورش گفت: مصوبه تأثیر قطعی معدل در کنکور، نظام آموزشی را تک ساحتی و آموزش زده کرده است.

رئیس‌جمهور گفت: تحول در نظام آموزشی کشور محقق نمی‌شود مگر با افزایش کارآیی و بهره‌وری معلمان که لازمه آن نیز ایجاد انگیزه در این قشر است.

میانگین نسبت هزینه‌های آموزشی ایران به GDP از حدود 6 درصد در سال‌های نخست انقلاب به حدود 3.5 درصد در دهه اخیر رسیده است؛ در حالی که همین نسبت طی حدود ده سال اخیر در آلمان 4 تا 5 درصد، در عربستان سعودی، عمان، فرانسه 5 تا 6 درصد، در فنلاند 6 تا 7 درصد، در سوئد 6.5 تا 7.5 درصد، در دانمارک و نروژ 7 تا 8 درصد و در کوبا 9 تا 14 درصد بوده است.

نخبگان حوزه تعلیم و تربیت هنوز به حیرت در این وادی دچار نشده‌اند و به همین دلیل به جای تحلیل روزمرگی‌های زندگی مردم و تبیین مسیر آینده رشد و تربیت انسان، در قرون گذشته سیر می‌کنند و دلخوش به استخراج مبانی تعلیم و تربیت دینی از دل تاریخ فلسفه هستند.