نورنیوز-گروه اجتماعی: حسین سیماییصراف، امروز سهشنبه (۹ تیرماه) در نشست هماندیشی کمیسیون اصل نود مجلس شورای اسلامی که پیرامون بررسی موضوعات آموزش عالی در دوره جنگ اخیر برگزار شد، بر اهمیت توازن میان «نظارت» و «حمایت» تأکید کرد و گفت: مدیران دولتی در خط مقدم مواجهه با چالشها قرار دارند و دریافت حمایتهای معنوی و انگیزشی از سوی نهادهای نظارتی، تأثیری مستقیم بر ارتقای بهرهوری و انگیزه مدیران در پیشبرد اهداف حاکمیتی دارد.
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در تشریح اقدامات فوری وزارتخانه در بدو شروع جنگ گفت: با توجه به جمعیت عظیم ۳ میلیون دانشجویی و ۷۰ هزار عضو هیات علمی در بخشهای دولتی، بهداشت، آزاد و مؤسسات غیردولتی، مدیریت این حجم از نیروی انسانی و تطبیق آزمایشگاهها و مراکز پژوهشی با شرایط جنگی، مستلزم بازنگری فوری در تمامی مقررات و ضوابط بود.
سیمایی صراف تصریح کرد: از ابتدای وقوع جنگ (۹ اسفند ۱۴۰۴)، مدیریت متمرکز بر سازماندهی مجدد امور دانشجویی و پژوهشی آغاز شد تا استمرار فعالیتهای علمی در شرایط بحرانی تضمین شود.
وی با اشاره به نگاه آیندهنگرانه وزارت علوم، تأکید کرد: برنامهریزی برای دوران «پساجنگ» از میانه دوران بحران آغاز شد اما به دلیل تغییر اولویتها، امکانات و انگیزهها در دوران پس از جنگ، سیاستگذاریهای نهاد علمی باید متحول شود.
سیمایی صراف، تشکیل گروههای تخصصی و برگزاری نشستهای مشترک با وزرا را برای تبدیل دانشگاهها به نهادهایی مسئلهمحور را مورد تاکید قرار داد و گفت: این رویه سبب حل چالشهای عملیاتی در بخشهای آسیبدیده صنعتی و اقتصادی کشور خواهد شد.
تکنولوژی روزآمد؛ ستون فقرات دفاعی و توسعه اقتصادی
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در تحلیل رابطه فناوری و دفاع، عنوان کرد: نقطه قدرت کشور در جنگ اخیر، فناوریهای دفاعی بود که با پشتوانه مراکز دانشگاهی تولید شدهاند. برای توسعه اقتصادی و دفع تجاوزات دشمن، بهروز بودن در فناوری یک ضرورت است.
وی تاکید کرد: ارتقای کیفیت آموزش، حرکت به سوی پژوهشهای مسئلهمحور و افزایش سرمایهگذاری در حوزه فناوری از اولویتهای اصلی وزارت علوم برای تقویت بنیه دفاعی و اقتصادی کشور است.
سیمایی صراف با اشاره به رونمایی از مجموعه اسنادی در ۱۲ جلد، هدف از این پژوهشها را تجربهنگاری از دوران جنگ و مدلسازی برای دوران پساجنگ دانست و تصریح کرد: این اسناد بر پایه مطالعات میدانی، نظرسنجیها و بررسی تطبیقی تجارب کشورهای موفق در بازسازی پس از جنگ تدوین شده است، کشورهایی که این هوشمندی را به خرج داده و در نهاد علم سرمایهگذاری کردند، زودتر و بهتر از شرایط جنگ و خسارات جنگ خارج شدند.
وزیر علوم خاطرنشان کرد: این ۱۲ جلد سند به عنوان یک نقشه راه عملیاتی در اختیار دولت و سیاستگذاران قرار گرفته است تا با اولویت دادن به تقویت نهاد علم، پژوهشگران و نیروی انسانی، روند خروج از خسارات جنگی و دستیابی به پیشرفت سریعتر شود.
الگوی بهینه تعامل دانشگاه با حاکمیت در قالب ۱۲ جلد کتاب تدوین شد
همچنین حجت الاسلام و المسلمین نصرالله پژمانفر رئیس کمیسیون اصل نود مجلس در این نشست گفت: در این نشست گزارشهای مفصلی در دو محور «آموزش» و «پژوهش» ارائه شد که طبق آن با وجود چالشهای امنیتی، تداوم روند آموزشی در اولویت قرار گرفت و کلاسهای درس تا حد امکان بهصورت حضوری و در موارد محدودیت زیرساختی، از طریق ظرفیتهای غیرحضوری مدیریت شد تا خللی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان ایجاد نشود.
وی به دستاوردهای پژوهشی وزارت علوم در دوران جنگ اشاره کرد و گفت: در راستای تبیین مسئولیتهای مراکز آموزش عالی در شرایط جنگی، پژوهشهای گستردهای پیرامون تجارب کشورهای مختلف از جمله روسیه، سوریه، عراق، افغانستان، پاکستان و آلمان صورت گرفته است. نتایج این مطالعات تطبیقی در قالب ۱۲ جلد کتاب تخصصی تدوین شده که به عنوان یک منبع استراتژیک در اختیار مراکز پژوهشی قرار خواهد گرفت تا الگوی بهینه تعامل دانشگاه با حاکمیت در شرایط بحرانی تبیین گردد.
تاثیرگزارشهای مراکز پژوهشی وزارت علوم برای تقویت بنیه دفاعی و بازسازی کشور
وی با اشاره به خروج مراکز پژوهشی از فضای تئوریک و ورود به میدان عملیاتی تصریح کرد: گزارشهای میدانی ارائه شده توسط مراکز پژوهشی وابسته به وزارت علوم در زمینه ارزیابی خسارات وارده به زیرساختهای حیاتی، از جمله منابع آبی، شبکه انرژی و پالایشگاهها، نقشی بسیار مؤثری در تقویت بنیه دفاعی و تسریع روند بازسازی کشور ایفا کرده است.
نماینده مردم مشهد و کلات در مجلس در بخش دیگری از سخنان خود به نقش «تبیینی و میدانی» جامعه دانشگاهی پرداخت و گفت: گزارشهایی از اقدامات میدانی اساتید و دانشجویان در حمایت از مردم و فعالیتهای تبیینی مراکز دانشگاهی ارائه و مقرر شد این مستندات بهصورت مکتوب به کمیسیون ارائه شود تا میزان اثرگذاری و همگرایی جامعه علمی با نیازهای اجتماعی در دوران جنگ ارزیابی شود.
پژمانفر درباره شکایات واصله به کمیسیون در حوزه «بورسیه تحصیلی»، «پذیرش استعدادهای درخشان» و «آزمون آیلتس»، از وزیر علوم خواست تا در اسرع وقت گزارشهای جامع و شفافی در خصوص این پروندهها تهیه و به کمیسیون ارسال شود تا گامهای اصلاحی لازم برداشته شود.