اعضای کمیسیون تخصصی آموزش شورای عالی عتف بر تداوم آموزش در بحران و تعطیلی مدارس تنها در شرایط ضروری، بر اساس شاخصها و پروتکلهای از پیش تعیینشده تأکید کردند.
نورنیوز- گروه اجتماعی: اعضای کمیسیون تخصصی آموزش شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری بر ضرورت تداوم آموزش در شرایط بحرانی تأکید کردند و خواستار آن شدند که تعطیلی مدارس تنها در شرایط ضروری و بر اساس شاخصها و پروتکلهای مشخص انجام شود.
در جلسه این کمیسیون، موضوع پیامدهای تعطیلی مدارس و دانشگاهها در سال تحصیلی گذشته و نحوه آغاز سال تحصیلی جدید بررسی شد.
علی محبی، دبیر کمیسیون تخصصی آموزش، گزارشی با عنوان «گذار از بحران تعطیلی مدارس به مدیریت بحران» ارائه کرد که توسط پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش تهیه شده و پیش از این در هیئت دولت نیز مطرح شده بود.
بر اساس توضیحات محبی، سه پیشنهاد اصلی این گزارش در هیئت دولت به تصویب رسیده است. یکی از این پیشنهادها واگذاری مسئولیت تصمیمگیری درباره تعطیلی مدارس به وزارت آموزش و پرورش است. همچنین قرار است کارگروهی با حضور دستگاههای مرتبط برای تدوین پروتکلهای ملی تعطیلی مدارس، تعیین شاخصها و مشخص کردن مرجع تصمیمگیری تشکیل شود.
محبی با اشاره به پیامدهای آموزشی، اقتصادی و اجتماعی تعطیلیهای مکرر گفت تعطیلی مدارس در سالهای اخیر به دلایلی مانند آلودگی هوا، شرایط آبوهوایی، ناترازی انرژی، بیماریهای واگیردار و شرایط جنگی رخ داده است. به گفته وی، مطالعات انجامشده از ارتباط افزایش مدت تعطیلی مدارس با افت عملکرد تحصیلی دانشآموزان حکایت دارد.
وی تأکید کرد در شرایط بحرانی باید اصل بر تداوم آموزش باشد و در صورت امکان از راهکارهایی مانند آموزش ترکیبی، آموزش غیرحضوری و محدودسازی برخی فعالیتها به جای تعطیلی کامل استفاده شود.
دبیر کمیسیون آموزش عتف همچنین با اشاره به تجربه ۱۱ کشور در مدیریت تعطیلی مدارس گفت در بسیاری از این کشورها، دستگاههای تخصصی مانند وزارت بهداشت، سازمانهای محیط زیست و هواشناسی دادهها و هشدارهای تخصصی را ارائه میکنند، اما تصمیم نهایی درباره تعطیلی مدارس عمدتاً در اختیار نهادهای آموزشی قرار دارد.
وی درباره آلودگی هوا نیز بر ضرورت تصمیمگیری بر اساس شاخصهای مشخص تأکید کرد و گفت در برخی الگوهای مورد بررسی، با افزایش آلودگی ابتدا محدودیت فعالیتهای خارج از مدرسه اعمال میشود و تعطیلی کامل تنها در سطوح بالاتر آلودگی و شرایط ضروری در دستور کار قرار میگیرد.
اعضای کمیسیون نیز بر بررسی آثار اقتصادی تعطیلی مدارس، رعایت الزامات قانون هوای پاک، توجه به نوع و منشأ آلایندهها، استفاده از دادههای داخلی و هماهنگی میان تصمیمهای مربوط به مدارس و دانشگاهها تأکید کردند.
در این جلسه همچنین بر تقویت زیرساختهای آموزش مجازی و ترکیبی، توانمندسازی معلمان، مشارکت دستگاههای مختلف و ذینفعان در فرآیند تصمیمگیری و توجه به تفاوت آموزشهای نظری و مهارتی تأکید شد.
اعضای کمیسیون همچنین خواستار بررسی دقیق تعطیلیهای غیرضروری و استفاده بیشتر از شواهد و مطالعات داخلی درباره آثار تعطیلی مدارس شدند و بر ضرورت مشارکت وزارتخانهها و نهادهای مرتبط در تدوین سازوکارهای تصمیمگیری تأکید کردند.
در جمعبندی جلسه، تداوم آموزش، تصمیمگیری مبتنی بر داده و شاخصهای مشخص، تدوین پروتکلهای ملی برای شرایط بحرانی و تقویت آموزش ترکیبی و غیرحضوری بهعنوان محورهای اصلی مورد تأکید قرار گرفت. هدف این رویکرد، کاهش پیامدهای آموزشی، اقتصادی و اجتماعی تعطیلی مدارس و دانشگاهها در زمان بحران عنوان شد. (sarpoosh.com)